小学学校学期工作总结

传承学校精神 提升办学品位
——XX镇第三小学2017学年第一学期工作总结
本学期,我校积极秉承“让每一位学生学会并享受快乐”的精细化全人发展理念,以“文化滋润,内涵发展”为切入口,传承学校的精神与特色,努力实现“和乐三小,内涵博大”的教育神奇,以优化教育教学环境为保障,以落实教育教学常规精细化管理为突破口,积极营造一个学生开心、教师倾心、家长放心的温馨和乐家园。
一、以校为本——抓精细管理,促学校内涵深化发展
我们积极倡导“人本+制度+执行=成功”,营造“规范+权变+情感”相融合的管理文化,将学校发展战略细化为可执行的任务,逐步推行“条线负责制与项目责任制相结合”的管理模式。
)以优化过程为导向,打造优质管理团队
我校进一步树立精细化管理意识,从学校现有制度建设中不断发现新问题,找到新办法,深化教师绩效考评方案,建立学校、家长、学生多元考评机制,完善了《菜园三小绩效考核实施办法》等相关细则,逐步建立起合情、合理、合法的管理制度,从而使学校各项工作有章可循,有法可依,以规范教育教学行为,进一步促进教师的专业成长。我们科学设岗,实行中层干部任期目标制,建立能上能下的用人机制,以领导文化引领学校文化;建立中层干部的培训考核制度和民主评议机制,逐步建立起“想干事、会干事、干成事”的具有强大执行力的学校管理团队。
我们还认真进行部门周工作安排、月工作评估反馈、学期工作回顾反思,注重管理经验的总结、资料的积累,并积极做好对外宣传工作,以提升学校的美誉度。
我校管理尽力做到“思实情、谋实招、提实力、办实事、求实效”,“快”字当头,“好”字当先。通过严格落实各项制度措施,把执行力落到实处,形成“今天要比昨天好”的雷厉风行的工作作风,并悄无声息地把教育工作的激情化作行动的智慧、力量和速度。
(二)以和乐为中心,构建特色校园文化
我们充分发挥教育科研是学校第一生产力的作用,通过教育科研来构建学校文化,为学校发展注入可持续发展的动力,将科学性、人文性、教育性、文化性融入其中,从而进一步加强学校隐性课程建设,达到润物无声的境界。
学校将育人化、儿童化与多样化、实用性和安全性相结合,融入在教育设施的建设中,创设形成一个适合学校发展的人文环境和良好的育人环境。征求校园环境部分设计建议,争取资金,分步实施。完成综合楼墙面、教学楼走廊、艺体楼及室内外部分区域的装饰,做到简洁醒目、规范统一、协调和谐、主题凸显,积极创建“故事校园”。
1.  凸显楼层主题文化,如教学楼主题为“传承经典 践行礼仪”:一楼楼道为二
十四孝故事;二楼楼道为读书经典故事;三楼楼道为礼仪文化;四楼楼道为《论语》等经典。综合楼一楼与三楼分别是学生的美术、书法及国画作品展示。
2.各班教室及专用教室的布置重在让学生根据不同的主题参与设计与布置的过
程,并突出其相关的功能特色。让每个班级根据学生的不同年龄特点,不同的知识类别创设班级文化,使孩子们在这一方“天地”中尽情采撷、快乐成长,既营造校园文化环境,更丰富校园文化生活。
3.艺体楼的少先队长廊及少先队阵地——标准化队室、二楼会议室的精心设计与装潢,也充分彰显了三小的办学精神与品味。
(三)以全面贴心为宗旨,践行服务功能
教育具有服务性,学校就是为社会服务,领导就是为教师服务,教师就是为学生服务。
1.安全维稳保护行动
我校深入开展“安全百日活动”,加强师生的安全意识,严格执行“放学前一分钟安全三字歌诵读”制、路队放学制、校园准入制和安全巡逻制,完善学生未到校清点、联系家长、上报学校制度。坚持安全工作防教并重,天天讲,时时抓。加大安全隐患检查整改力度,重点是水、电、气及校园周边环境,房屋及其附属物的使用安全排查等,做好开学初、期末两次大检查,平时值日巡逻记载,力求做到发现问题,立即汇报,及时处理,确保学校工作平安、有序。营造学校安全文化,将学校安全管理理念表现在师生员工的态度与行动中,落实在学校的管理制度中,融入到整个管理的实践中,积极倡导“软技术预防”,即观念预防、简单的技术预防和科学评估。
积极开展平安校园创建活动,加强对保安人员管理,严格执行月安全工作行事历、月安全报告、月安全巡视制度、部门安全责任制度,规范大型活动安全管理流程。切实加强学生上学放学乘车与就餐管理。
2.加强班级校产日常管理与检查,组织班级与各专用教室财产使用情况检查,建立教育装备与学校财物维修记实制度,建立相关考核制度。建立后勤服务每日巡视制度,维修清单报告制度、维修结果审核制度。
3.教师团队牢固确立“教育即服务”的思想
我们把“家长”纳入我们教育的对象,在“共同目标”的影响下,开展与家长积极有效的沟通,逐步达成统一认识,把社会对教师的苛刻要求,理解为他们对“美好”的期望和寄托,处处注意自己的形象、言行,维护教师良好的公众形象。
4.逐步丰富工会“为师服务”、“为校发展”的功能体系

在工会组织下,举行一系列人文校园活动和健康工程系列活动。工会积极向全体教师在学校发展和学校管理上发放“金点子”征集意见,并切实为学校发展提出改进措施。加强工会的管理职能,发挥工会委员的作用,履行职责,开展“温馨办公室”创建活动。切实组织开展以“爱与责任”为主题的师德教育活动,精心设计载体,以活动实效为目的,组织安排好各项活动。要求每位教师写一篇“那些人、那些事”为主题的师德征文比赛,设立教师风采展示台。
二、以师为本——抓队伍建设,促教师综合素养提升
(一)拓宽教育渠道,促进教师的和乐成长
以活动为载体,多渠道、多层次地开展形式多样的人品教育,完善师德激励机制,从“阳光先锋岗打造、温馨办公室创建、星级教研组团队建设、班主任队伍建设”多层面促进教师群体发展,打造一支师德高尚、业务过硬、和谐互助、充满活力的和乐教师团队,展现新时期教师形象。
1.我们通过开展校长每月师德大讲坛活动,营造校园故事文化,提升师生价值认知能力和激发超越性,同时充分发挥全体师生的主动性,积极参与到故事的讲述、评价和讨论中。
2.充分发挥党支部的政治核心作用,以岗位授牌、考核及民主测评等机制,全
力打造党建品牌---阳光先锋岗。
3.以人才为重心,促进教师专业成长
学校中坚教师的生态成长、骨干教师的有力打造、年轻教师的积极成长是我校可持续发展的有力支撑。学校充分激发教师专业成长的动力,探索“研、训、教”一体化的有效科研方法。
(1)增强教师的危机意识(提升自己的专业发展水平);服务意识(关注每一位学生的生命成长);团队意识(在团队中成长与分享),进一步塑造一支具有发展潜力的教师团队。
(2)采用“结对子、压担子、搭台子”的策略,在全员培训的基础上开展各层面教师的专项培训,通过骨干引领,学习内化,实践提升,促进教师个性化发展,增强教书育人的本领。
(3)通过教师个体制定《个人成长年度发展计划》,进一步建立起新学年成长目标导向机制,在本学期寒假研训期间,每位教师对照自己的学年计划进行阶段自我发展评估与反思,并确定下学期自我成长的努力方向。
(二)夯实校本研训,提升教师业务素质
 以“主动发展,和谐发展”的思想为引领,抓好教学管理,健全质量管理体系,聚焦课堂常规,优化教学过程,完善课堂评价,全面提升教育教学质量。
1.专题培训长学识
(1)进行一年级专任教师培训
教研组长龚敏敏和刘峰红根据自己上学期在承担一年级教学过程中就如何推进生态课堂进行了细致的阐述,首先讲了四人小组的围坐,从形式上让学生有一种合作的氛围;接着又讲述了小组合作的常规训练,强调小组文化的形成和小组长培养的必要性;最后还对课堂上的合作菜单的设计提出了自己的看法,对课前的备课作了具体的说明。使一年级的教师对推进生态课堂有了目标导向,行动有了明确的方向。
(2)召开小班化教育教学行动研究小组例会
第1次例会传达了我县小班化教学工作推进的整体思路和主要任务,明确了我校作为小班化教育基地学校所应承担的责任和义务。学校要求每一位行动小组成员在前期生态课堂实践的基础上,继续进一步强化小组合作规范的训练,扎扎实实上好每一节常态课,体现小班化教学策略,并着力于学科特质的细节优化,成为实践生态课堂的生力军和骨干力量。同时,督促教研组层面要紧紧围绕研训主题,借助课例研讨和分项目评价,及时反思,提炼经验,努力打造符合学科特点的课堂教学规范。校长出席本次会议并讲话,强调要从各个层面推进小班化教育教学的行动研究,希望行动研究小组要有担当意识,重视小班化教育教学实践中的问题归因分析,建立以问题为导向的运行模式,努力追求“目标小一点,动作大一点,口号少一点,举措实一点”,走好小班化教育教学实践的每一步。
第2次会议的主题是《我的小班化课堂实践》,共安排了三个议程。首先由名参加基地学校小班化课堂细节优化课例展示的教师谈谈自己的上课感受。从目标的制定、学生学习策略的运用、小组合作菜单的设计以及分层作业的布置等具体诠释了自己课堂教学的实践。接着,行动小组的教师根据自己的观课进行有针对性的评课。对以上几位教师努力想呈现以学生学习为主轴的课堂给予了肯定。对学生在课堂的表现进行了观点的碰撞,但对于小组合作的有效性提出了自己的看法。此次的评课一改以前的关注点,从关注教师向关注学生转向。最后该行动小组的所有成员根据此次的听课达成共识:通过课型方式的改变,改变教师行为,形成适合学生自主学习能力培养的课堂教学框架。遵循以学定教、先学后教、顺学而导、以学促教的原则,让学生在探究中自主构建知识。“以学定教,顺学而导”的基本要求是以学定目的,以学定思路,以学定方法。这就要求今后在备课的过程中更多实施从学情出发来设计。最后罗副校长对常态课的备课和常态课中的小组合作的训练再次提出要求,希望教师不折不扣地做好这项工作。
(3)进行生态课堂专题培训
本次培训主要从生态课堂的构建与实践两方面的内容入手,主要有罗副校长进行培训。罗副校长首先讲了实施生态课堂的目的,生态课堂的具体实践,生态课堂的基本模块,生态课堂实施的原则、生态课堂推进的具体要求,生态课堂学习方式的强化与指导。接着又根据自己这两年在教学过程中如何推进生态课堂进行了细致的阐述,讲述了小组合作的常规训练,强调小组文化的形成很重要,以及实施生态课堂对以学生学习为主轴的课堂教学构建起到了推波助澜的作用。最后要求教师们开启生态课堂的深度对话与智慧实践。找到一个碰撞点,改变一种教学行为,确定一个基本模式,围绕一个课堂评价,构建一个教学品牌。

2.有效教研促成长
教研组建设是学科教学能力建设的核心,是学校开展高质量教育教学的关键。我们向各教研组提出了关注课堂,结合关于生态课堂的龙头课题,深化课堂教学改革的要求,使各教研组活动规范有序。各教研组本学期都能以“生态课堂构建”为主要内容,加强共同协作与探讨,认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中,做到定时间、定地点、定人员,保证每位教师都能深入参与活动。着力打造教研组建设,以聚焦教研组内部管理和集体备课,促进群体专业化水平。本学期进一步推进《青华镇第三小学小班化细节优化策略》,着重在学生自学、课堂分项目观察、课时分配(30+10)、教研组研训主题方面突破,严格执行生态课堂学成导航推进日程安排表。以前置性作业与小组合作为突破口,探索生态课堂模式,初步形成生态课堂特征内容。本学期各教研组围绕校本研训主题开展了校级层面的研训展示活动,其中数学组、语文高段教研组参加了县级层面的研训展示活动。高段数学组在原先生态课堂框架构建的基础上,针对学生自主学习能力薄弱、合作学习更多停留在表面等现状,本学期确立了“生态课堂背景下自主学习课堂的构建”的研训主题。教研组全体成员着力于以学习单的设计与使用来引领学生的自主学习,促进学习小组的深度合作。本次研训活动展示的课例是六年级的《用百分数解决问题》,执教的班级为六(5)班。教研组旨在以六(5)班较为成熟的小班化课堂为典型,突出学生在自主学习与合作交流中的规范性和有效性,提高教师对学生学习规范培养的重视度,规范和深化学生合作学习的有效开展。在这节课上,裴燕老师以前置性学习与课内学习单为载体,以自主学习、合作学习两大版块来构建简约课堂,呈现在教师面前的是完全以学生学习为主轴的课堂教学。数学教研组从目标达成、时间分配、学生自主学习状态与合作学习的实效性等几个维度进行观课、评课。最后各教研组围绕六(5)班学生的课堂学习状态,尤其是学生小组合作的规范性和学生语言表达的规范性进行点评和交流。
高段语文组的研训活动共分四个环节。首先由任朝红老师对“关注语言,习得方法”课题的提出从时代背景、课堂存有问题、学科现状几点进行分析,力求通过该课题的研究使课堂精讲精炼,体现30+10的时间分配,体现以学生学习为主轴的课堂教学,强化自主、合作学习,使语文课堂朝着“生本教育”、“学本课堂”、“自主构建”的方向发展。接着是基于课题的课例展示。张萍老师的课紧紧围绕“关注语言、习得方法”两大板块进行构建。课堂结构清晰、重点突出。通过表格梳理法,输出本文的核心要点,培养学生提取信息的能力。通过合作菜单的学习方式,为学生提供支架,便于学生自主、合作学习,避免一问一答的繁琐分析。通过聚焦文本的核心点,聚焦有深刻内涵的言语点,聚焦学生的情感与文本情感的共振点,以及适时适当的课外的拓展,增加厚度,使教学逐步走向立体、深邃。最后的一个片段练写,抓住文本的核心要点,习得言语表达形式,最终使语文教学的本位目标指向语言文字的运用。
3.教研课题立成效
本学期县级数学组、英语组与语文组的团体课题也纷纷结题,并荣获县一、二、三等奖,成绩斐然。学校各个教研组又进行了县、市级课题申报与立项,各个教研组结合实际提出了具体的课堂教学模式,制订了具体的阶段性实施方案。各个教研组紧紧围绕课题进行课例研讨,着力在体现学科特色上进行了细节优化,最终让课题常态化。
4.网上教研,浓氛围
规范网络管理,本学期继续丰富网络教研的各版块内容,加强共同体板块建设,充分利用网络教研平台,浓厚研修氛围,处理好“传“与”用“的关系,开展集中教研后续跟进行动与传统教研的对接。县教研室举行了A类学科行动小组教学研讨。此后老师们优纷纷借助网络平台进行广泛交流,气氛极其浓厚。在与县级名师面对面的交流过程中,引导广大教师学习借鉴名师的教育理念和课堂教学艺术,从而加快师资队伍建设,提升教育教学水平,对教师的专业成长也起到了积极的促进作用。
(三)细化教学常规过程化管理,努力提高教学质量
1.业务检查重平时
学校对教师教学常规的检查方式比较灵活,注重日常的业务检查与指导,原则上每月进行一次业务抽查,期中期末各一次普查,并能做到及时反馈。按照“检查—反馈—改进—复查”四步走的方式,使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处,步步为营,一步一个脚印,不走形式,不走过场,求实创新,为教学服务。本学期大面积开展推门听课制,立足于常态课质量的有效管理,以生态课堂创建为导向,开展全员常态课听课评课活动,每周青蓝教师挂牌课,学期名师展示课活动,使教师的业务学习与听课务实有效。
2.规范常规做保障
我们严格要求教师遵守学校工作制度,规范自己的教学行为,尤其是对教学常规工作常抓不懈。质量管理处继续加强教学“六认真”工作的监督与检查,对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节:如教学计划中的学情分析、后进生辅导措施,试卷分析,教学反思、学生成长档案的建立等。学校教学部门分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作,向课堂40分钟要质量,向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力,本学期我校在学科教育教学抽测中,成绩斐然。
3.教学管理提质量
本学期我校重点抓课堂教学管理,通过开展有关生态课堂的创建活动求得良好的教学质量。一是学校质量管理处加强日常教学监控,发现问题,及时分析研究解决办法;二是不断创新质量监控方式方法,加强课堂教学效果检测,进一步巩固和提高质量;三是召开学生、家长座谈会,交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情;四是加强作业、辅导、检测管理力度,避免大量重复性作业,向课堂40分钟要质量;五是扎扎实实地做好“提优补差”工作,从而全面提高学生的总体成绩;六是重点抓好毕业班的教学管理工作,为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。
4.改革备课方式,实施模块备课
改革备课方式,在分工合作的基础上实施模块式备课。要求教师依据生态课堂模块进行二次备课。探索与主题式校本教研的模式,注重提炼,形成规范与流程。
三、以生为本——抓养成教育,促学生礼仪文化建设
我校以“在阳光中生活,学会做人;在自信中成长,学会做事”作为价值导向统领学校德育工作,以礼仪养成教育为主线,以少先队体验创新活动为载体,以校外德育基地、家长学校为依托,扎实做好了各项德育工作和大队部工作,高质量完成各项德育目标,营造快乐、和谐的育人氛围。
(一)从“基本常规“入手,强化队员良好习惯
 1.坚持规范的升旗仪式。学校坚持班制升护旗制度。由4-6年级的中队承担升护旗,开学后每周轮换。每星期五,由辅导员推荐出在本周中表现特别突出的学生作为升旗手的候选人上交大队部。此举极大地激发了学生参与的积极性和主动性,升旗手的荣誉感也促进了学生的德育教育。
 2.坚持学生行为规范专项教育。本学期学校从实际情况出发,坚持每月提出教育中心,每周提出教育要求,逐一落实。每周由德育处进行抽查。另外,一年级养成教育有成效,大部分一年级能在老师的带领下早读和午读,纪律良好。排队速度比以前有进步,特别是中午排队在小干部的带领下快速排队,并大声与老师问好。广播操能跟着音乐有节奏完成。

  3.实行“五项竞赛”与星级班级评比相结合。努力调动各班队参加星级班级创建工作的积极性和实效性,以五项竞赛评比、学校活动开展、黑板报评比、专项评比等内容对各班队进行过程性评价。班主任则利用微型课、班会课进行教育。实行值周队每日对全校学生的卫生、两操、礼仪等方面进行检查。实行每周公布“五项竞赛”评比结果,每月公布星级班级结果,并把评比结果纳入班主任工作考核和优秀班集体的内容之一,营造争优创先的良好氛围,努力构建文明、和谐的校园文化和班队文化。
 4.坚持“主题队会”制度。主题队会是展示学生活动成果的场所,是锻炼学生能力的舞台。学校要求各中队根据学校的每月一事,每月开展一次主题队会或班会,并把活动资料上交德育处。
从基本着手,抓好日常常规和基本课务,扎扎实实地开展好德育活动,本学期已经取得了一定成绩,学生的精神面貌大有改观,文明礼仪也显现于身,学习习惯也初步形成,相信经过一段时间的训练,学生的行为规范会更好。
   (二)开展每月一事特色活动,夯实教育功能
各年级段根据学校制定的每月主题月活动方案基础上又制定了年级段的计划。每月对本班的每月一事展板进行布置,各年级分别召开了相关的主题班会。同时巧抓时机,利用班会课和微型课渗透本月主题教育内容,利用蓝鲸灵小荧屏、宣传窗等宣传阵地,在重大节日,纪念日等,开展好形式多样,内容丰富的宣传活动,提高学生的思想认识及道德水平,真正让活动渗入每一位学生心中。本学期开展了以下特色活动:
1.开展“我为祖国添光彩”的主题教育活动。各班积极开展“我为祖国添光彩”主题教育活动以及每月一事主题教育活动。期间,举行了四、五年级演讲比赛,姜楚涵代表我县参加市级演讲比赛,并获得市二等奖。10月11日下午,学校举行了以“红领巾心向党阳光下同成长”主题庆祝活动。除新生入队外,还举行了“我是生活小达人”技能比赛,大部分学生通过活动使自己的生活技能有所提高。除此之外,还举行三年级“学习雷锋  与爱同行”征文赛。五、六年级“我为国旗添光彩”征文赛等。每班根据每月一事主题教育活动的主题开展活动,精心设计班会课内容,让学生深受教育。
2.开展“好书齐分享”红领巾跳蚤书市活动。在学校师生的精心筹备下,活动有条不紊、顺利开展。同学们纷纷为书摊出谋划策,有的事先征集了广告宣传语,制作了宣传海报并张贴在小书摊前;有的精心制作小礼品,用此举来推销自己的“商品”;有的当起了售货员,高举宣传牌,扯着嗓子大声吆喝叫卖。活动的开展旨在解决同学之间库存书籍浪费的问题,加强书籍的使用与流通,营造快乐轻松的读书氛围,激发阅读兴趣;并初步培养了孩子们的市场意识,锻炼和提高了孩子们的自我管理能力、组织能力、交往能力、口头表达能力和社会实践能力。
3.开展“流动的图书 永恒的爱”班际图书漂流活动。为激发全体学生的阅读热情,提高学生的阅读品位和阅读能力,形成健康的阅读风尚。学校开展“班级图书漂流活动”,并取得良好效果。活动前,各班利用微型课向学生进行教育,向家长发送消息阐述了开展“图书漂流活动”的意义和方法,得到全体学生家长的认可和支持。各班根据要求,班级与班级之间进行漂流。 “图书漂流”成为最受学生欢迎的活动之一。
以上系列活动结合每月主题教育,开展“每月之星”评选活动,设立了五个星。九、十月美德好少年;十一月份感恩之星;十二月份阅读之星。帮助学生树立正确舆论导向,提高德育实效。
  (三)密切家校联系,构建家校社三维德育网
  1.办好家长学校,增进家校联系
“让我们共同守望”一年级家长学校开课。为了帮助孩子养成良好的习惯,充分发挥三位一体的家校协同管理模式,最终达成一致的教育目标,学校举行了“让我们共同守望”一年级家长学校活动,活动得到了广大家长的充分肯定。
  2.组织召开好每学期一次的家长座谈会。拓宽家校联系方式,坚持通过电话联系、家访、校园网、校讯通等多种形式密切家校交流与沟通推进家校联系,希望家长和学校密切配合,用正确的方法教育好孩子。提高家庭教育效果,转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法。
  3.各班组织家长论坛活动。家长是学校丰富的课程资源,他们参与课堂教学活动,促进学生整体、全面发展。十一月,每个班级充分利用家长资源根据班情邀请家长代表(校外辅导员)为本班学生召开家长论坛活动。论坛内容丰富多彩。家长论坛的召开这对进学校与家长的交流与联系,最终促进学生的全面健康发展具有重要的意义。
一学期来,我校各项成绩的取得令人鼓舞,但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。在新的学期中,我们将继续以和乐校园文化的打造为目标导向,以师生发展为本,抓精细管理,提教学质量,创和乐校园!
 
 
   留园县青华镇第三小学
 二0一七年六月三十日

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