小学2017年春季教学教研工作总结

长海希望小学2017年春季教学教研工作总结
一、教研工作主要做法
1、树立以质量谋发展意识
树立正确的质量观,教育教师树立以"质量高为荣,质量低为耻"的荣辱观。上下共心谋求提高质量。学校每会必提教学质量,求质量,谋发展已在大多数教师中达成共识,你追我赶求质量的氛围基本形成。
2、切实抓好常规工作
不定期进行推门听课、备课、作业批改、辅导、考核等常规检查,特别是对工作松懈、刚参加工作的年轻的教师进行查找原因,制定整改措施。
3、坚持统一组织六年级月考和各年级的期中、期末考试
重点进行质量现状分析,让教师之间互相交流经验,共同探讨提高教学质量的对策。同时加强对学生的理想前途教育,使学生树立"读书是山区孩子的唯一出路"的理念。
4、实施教学工作质量与绩效工资发放挂钩制度
提出各级科基本质量指标,工作目标质量指标,奋斗目标质量指标要求,把教师完成教学质量的情况与绩效工资的发放挂钩,调动教师的工作积极性。
5、加强学习,提高教师整体素质
本学期安排骨干教师3批共30多人次参加片或县级的各类教学教研培训学习。每次学成回来,组织开展学习汇报会,上教学实践课,以发挥骨干教师的示范引领作用。坚持进行政治、业务学习,从而提高教师的整体素质。
6、 实施以研促教工程
《长海希望小学课堂教学改革实施方案》
一、指导思想
课堂是学校教育教学发生的最主要场所,课堂教学是学校最基本的形式和最主要的渠道,是促进学生发展,提高教学质量的最根本的途径。紧紧抓住课堂教学的主阵地,学习与借鉴先进教学理念,努力提高课堂教学效率,探索适合我校实际的有效的教学方法,保证课堂教学的低负高效。以科学化、精细化管理为保证,突出重点,深入研究,全面提高我校的课堂教学质量。
二、教研工作主要工作思路
1,“一个中心”:要始终围绕提高教学质量这一中心,创办优质教育为目标。把握住课堂教学、教材的重点,优化课堂教学设计,提高课堂效率。抓课堂教学质量,开展一系列的课堂教学的观摩、比赛、研讨、交流等活动。
2,“一条原则”:不放弃每个学生的原则。让每个学生都有所学,有所发展。
3,“适合自己的才是最好的模式”努力探索走出一条适合自己发展的路,形成自己的品牌。构建长海希望小学“生命课堂”6+1课堂模式》:发现呈现“问题”---探究解决策略---互动合作----展示交流-----巩固拓展----评价反馈---快乐应用体验(布置实践作业)
    4,“五项工作”:抓好教学常规的科学管理与质量;强化落实并抓好备课组集体研究教材备课的管理;抓好课堂教学中教师教和学生学的环节的基本要求;强化课后反思及教学问题的研究与解决;抓好青年教师的管理与校本培训的工作。从这五项工作入手,科学、细致、有重点的开展活动,逐步提高课堂教学的效率与质量。
三、教研工作工作内容
1,形成课堂教学模式:突出先学后教、以学定教、轻负高效的教学理念,突出自主合作探究的学习方式。以我校构建的生命课堂教学模式为基础,通过培训、现场观摩、模仿实践、跟踪学习等方式,使我校和结对学校的全体教师掌握现代理念支撑下的基本教学模式,并结合自身实际加以运用和改进。
2,提高教学质量:教学质量我校稳中有升,结对学校较往年有进步,与我校差距逐步缩小。
3,养成文明习惯:我校形成养成教育的基本要求、主要方法、操作要领,双方学校在实践中运用和改进,不断修改方案和办法,形成养成教育内容和方法系列。
4,形成体艺特色:确立体育艺术2+1项目,社团活动。培训师资,结合特色项目务实开展阳光锻炼一小时、社团活动等活动,形成体育艺术工作特色。

四、教研工作方法措施
1、成立改革工作领导和专家指导小组,确保改革领导有力,指导有方。
(1)领导小组
组长:李铁军,负责整体协调,经费支持。
副组长:邓正虎:负责整体部署,具体调控。张世玉:负责教研活动策划、协调各教研组长之间的对接。邓贵雄:负责后勤服务。
成员:周容:负责实验班级调控有关事宜、核心实验教师。姚艳秋、郑睿:负责改革工作的计划与总结,过程资料的收集与整理,建立“生命课堂”微信交流群。周楚:负责摄影摄像,协助电子、数字资料的收集与整理。
(2)专家指导小组
组长:李铁军,负责整体调控,经费支持。
副组长:邓正虎:负责生命课堂教学研究管理。
成员:张世玉、周容、吴术俊、谭支翠、郑家胜。
(3)实验班级及实验教师:
    2016-2017学年度 启动年,全线铺开,初步形成雏形。全体教师参与。
    五、具体阶段措施
1,切实抓好校本研究,有针对性的开展课堂教学的一系列活动。按三年课堂改革规划为 :
2016-2017学年度启动年
⑴送3名教师到县直学校交流学习一年,培养成为语文、数学、英语的课堂教学改革“种子教师”;
⑵到县龙头学校参加课堂教学改革的各种活动,并积极参与龙头学校组织的片区活动;
(3)组织校本培训,把改革的精神、改革的方案、改革的步骤、改革的预期效果等弄清楚;
观察评价教师:专家组成员。
(4)每个实验教师按照实验方案备课、上课,参与实验人员共同探讨,每个月每个实验教师一节公开课;上课前的教案要传给每个参与实验的教师讨论,并由教师发展室认可后到教室上课;每节课结束后要有所有实验人员的评价建议;
(5)通过半学期的上课实验,进行专题总结,从而来推敲我们所定下的方案是否合理,修改方案,定案方案;再一步总结评价,确定校内种子教师;
2017-2017学年度推动年
(1)全校全面铺开,每个班级,每个教师都要参与课堂改革中来;按照一个种子教师带1到2个教师的原则,按照我们培养种子教师的方式,全面推动;
(2)学校领导小组要针对每个年级、每个学科的课堂以及学生受益、教育质量进行综合分析,看我们的路子对不对;有没有问题,问题出在哪儿,怎么去改正;
(3)出台进一步科学的课堂评价制度,引导教师向改革正确的方向前行;
(4)全校教师过三关:教案设计、课件设计、课堂教学;把过三关纳入绩效考核,所占比重不低于20%;
2017-2018年 总结升华年
(1)新的课堂教学模式全部呈现,课堂教学改革目标实现,出现新的课堂教学常态;
(2)总结提炼属于我们每个教师自己的东西,形成学校一度时期的教学特色;
(3)表彰一批作出特别贡献的人。如学科组活动,以学习先进理念、经验、优秀教学设计等内容为主,开展说课、评课、交流、讲座研讨活动;教研组活动,以问题研讨、教后交流等内容为主,开展有主题的组内研讨活动,使组内教师互相学习;备课组活动,以集体研究教材、集体备课为主,共同设计教学方法及学习方法,达到资源共享的目的。

2,建立校级的教学常规管理制度
(1)备课:作到个人备课和集体备课相结合,超时备课。备课的个环节完整,每一课后有针对自己教学设计的短小的课后反思;单元后有全面的客观的教学反思,及时分析教学中的得与失,改进提高自己的教学质量。
 (2)课堂教学:课堂教学要以学生为主体,体现学生的主动性、创造性、全面性。严格执行侯课制度。课堂上教师精讲,学生多练,把时间还给学生,让学生在每一节课上都有收获。杜绝教师的随意课和一言堂。
( 3)作业布置:作业布置作到少而精,分层布置,让各类学生有所学。
3、加强备课组的集体备课
“集体备课,资源共享”,使学校教师均衡发展,每月的前两周时间的各学科组集体备课活动。有发言人,组内成员和分管领导积极参加,探讨教学重难点,以及教法、学法和精典问题的设计,真正作到多人一备,一课多备,达到深钻教材、资源共享的效果。
4、领导以“推门听课”为主渠道,深入课堂听课评课。
学校领导班子成员,每周要深入课堂进行听课和一对一的评课指导。对于个别教师在一段时间内进行跟踪辅导指导,使其进步。领导班子成员要不断学习,与教师共同成长,在业务上学校内上下形成学习、上进、提高的氛围。
5、课后反思细思量
每一堂课后,教师要及时对自己的教学设计进行反思,在一段时间内对发现的教学问题进行研究与反思,解决问题,得到提高。如学校一直坚持的教师一月一次的教学病例收集,针对典型问题进行的交流研讨等。这些都是对课堂教学质量提高的有效促进。
6、使用现代教育技术,充分使用现代教育设备和技术进行备课和课堂教学,提高教学效率。
7、校内培训练本领,学校对青年教师进行基本功的培训。如演讲、钢笔字、粉笔字的现场书写比赛,课例分析、课件制作等。通过这些培训,一学期一赛,提高教师的个人素质,练就扎实的基本功。
 8、外出学习开眼界“低头拉车,不抬头看路”会走许多弯路,所以对青年教师,学校派出学习,吸取先进的教学经验,改变观念,提高个人的执教水平,形成个人的教学风格。
 9、教师自学充能量
 作为一名教师,只有自己有渊博的知识,才能教给学生知识。所以学校提倡教师并规定教师自学业务方面的有关知识,充实自己,提高业务水平。
课堂教学是提高教学质量的最主要阵地。学校通过切实有效的各项措施,保证并促进课堂教学的改革,向课堂教学要质量,全面提高学校的整体教学质量,真正作到为了一切的学生和为了学生的一切。
实实在在的课堂教学改革。
5.18下午----5.20日我校生命课堂6+1课堂教学模式研究,23位老师上了公开课,表明我校生命课堂6+1课堂教学实实在在的全面开展了,这是一次我校课堂教学的转型、一次革命。对满堂灌的教学模式的革命。由教师为主体向以学生为本的转型。是对我校课堂教学的一个大检阅,同时我觉得更是我们互相学习的一个好机会,值得珍惜,教师就是教书,重点是课堂。是骡子是马拉出来遛遛。
从整个情况看,这次活动使我们看到可喜的一面:
1,教师真的在教研,努力把把教学工作做好在每位教师心理扎下根,
2,精心备课、精心准备。评课都认真思考,学习别人的亮点提出自己的见解,研风正!
3,守时守信,听课教师提前到教室、听课期间听不到手机铃声,看不到进进出出的现象,对执教教师尊重有加,认真聆听学习同行的亮点。
4,课堂转型显现,“满堂灌”这种害人的教学模式基本上退出历史舞台。真正的学生活动起来了!
5, 课堂组织形式发生了变化,如排座、学生的学习方式等。
三、教研工作不足之处
1、培优扶差工作有待进一步加强落实。
2、教师工作苦力型偏多
要向科学型转变,必须通过课改提高课堂教学质量,达到高效课堂的目标。
3、没有重视对学生学习兴趣和习惯的培养,思维训练不到位
语文方面,我们学生的阅读和作文能力还需要进一步提高。语文教学中的课外阅读积累环节是我们在教学过程中亟待解决的一个重要问题,根据课程标准的要求,学生的课外阅读量我们远远未达到,作为学校,作为教师,这都是我们要解决的一个重要问题,要切实做好学校图书室的开放,班中图书角的设立和开放,以方便学生的阅读,提高图书的使用效率。
数学教学中,除了重视提高计算能力外,更加重视操作能力和解决实际问题的能力,而在我们的教学过程中,目前都还未引起足够的重视。
英语科学习与生活脱节,学生学到的口语未能在课间大胆使用。
4、部分课堂质量不高,教学效率低。
课堂教学效率高低决定着学校教育教学质量的高低。一个学校,如果课堂教学质量提不上去,整体教学质量将受到严重影响。在我们听课和巡堂中,发现个别老师的教学太随意,又不重视课堂组织教学,既浪费了老师的精力,又浪费了学生的时间,是一种对学生、对工作极不负责的表现。
四、教研工作今后努力的方向
1、加强教师职业道德教育,加强管理,抓好常规教学工作。学校应加强教育教学的管理,扎扎实实的搞好学校教育教学常规工作,以推动学校教育教学质量的提高,为建设教育强镇作出贡献。
2、加强学习,特别是加强对2011版新课程标准和教师专业水平标准的学习。各科课程标准是教育思想在该学科的具体体现,是教学的依据。学校要结合实际进一步组织教师进行课改学习,让每一位教师准确把握学科性质,理解课程标准理念,切实推进课改,提高课改水平。
3、继续加强课堂教学的管理及抽查,提高教学效益。要多深入课堂听课,与教师们一起研究课堂,研究教学,特别是对部分教学上还存在困难,业务素质不太高的教师,更应加强指导。
4、进一步加大培优扶差的力度,特别是对差生的辅导更要加强。

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