认识自己教案3篇

知道正确认识自己的重要性;掌握正确认识自己的途径和方法,学会正确对待他人的评价,形成客观、完整的自我概念,不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神,引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。下面是第二秘网为大家带来的认识自己教案3篇,希望能帮助到大家!认识自己教案1

3.1认识自己

课型:新授 教案编号: 上课时间:

教学目标:

知识目标:知道正确认识自己的重要性。掌握正确认识自己的途径和方法。.学会正确对待他人的评价。形成客观、完整的自我概念。

能力目标:培养学生质疑探究和在实践中学习的能力。提高学生分析问题和解决问题的能力。

情感、态度与价值观目标:.不断提高自我认识程度,培养实事求是的精神。.引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。

重、难点:正确认识自己

课时安排:1课时

教学方法 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解。

教学过程:

一、导入设置,启动思维呈现课件:《斯芬克斯之谜》。

有这样一个传说,众神居住的地方叫做奥林匹斯山,众神的主神是宙斯,奥林匹斯山上有一块石碑,碑上刻着一句箴言。宙斯想把这句箴言告诉给人类,于是,他派了斯芬克斯来到人间。斯芬克斯决定把这句箴言化作一道谜语让人们猜。他来到古希腊著名的城堡拜森克,守候在城堡唯一的井口旁,要求每一位前来打水的人猜这句谜语,凡是没猜中的,斯芬克斯马上把他吃掉。这句谜语给当时拜森克城民带来了前所未有的灾难。谜语是:什么东西早上四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路?

学生A:谜底,人。学生B:箴言,认识你自己。

教师:同学们,当色彩斑斓的青春世界向我们敞开大门之时,我们对自己了解吗?正确认识自己重要吗?我们怎样才能正确地认识自己呢?为了解开这一个个疑问,请同学们翻开课本25页,我们今天学习第三课——“发现自己”。教师板书.揭示课题。

二、自主探究,信息搜索

【设计意图】此环节通过自学,使学生初步了解“认识自己”的重要意义。创设学生自主学习的时间和空间,提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。

活动1:“运用你的经验”(教材P25)。

教师:请同学们自学“运用你的经验”(教材P25),思考提出的问题,教师归纳。

问题:在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

你对自己展现出来的形象满意吗?听听同学的意见,他们对你的看法怎样?

1.指导学生根据自己的实际情况填表。

2.让学生思考,对自己展示出来的形象是否满意。

3.同学之间互相交流,看看别人对你的评价如何,与学生的自我评价相比有哪些差别。

教师:别人对你的评价是否与你对自己的评价相同。有时候,我们认识自己不够全面,不能客观地看待自己的优缺点,从而阻碍了自我发展。因此,正确地认识自己非常重要。首先,老师和大家来探讨第一部分内容“人贵自知”。21教育板书:人贵自知

教师:进入初中,大家的自我意识不断增强,我们需要正确认识自己。每个人都是丰富多样,不断变化发展的;我们对自己的认识也受到知识、经验等的限制,存在一定的局限性。这些增加了大家认识自己的难度。然而,认识自己又很重要。21*cnjy*com

活动2:“阅读感悟”(教材P26),学生自学材料,思考提出的问题,教师归纳。

学生回答并交流讨论。

教师总结:同学们,由此可见,我们对自己还是不完全了解,所以我们有必要去

人识自己。那么正确认识自己有什么重要意义呢?我们怎样才能正确地认识自己

尼?请带着这些问题,阅读课本第27页文字,找出问题的答案。

板书:认识自己很重要 正确认识自己的重要意义

三、全员互动,交流共享

活动1:“探究与分享”(教材P27),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最后归纳出正确认识自己的重要性。2-1-c【设计意图】引导学生探究教材中小刚的思想是否正确,培养学生自主学习的能力。通过小组讨论,给学生创造一个自主学习的空间,培养了学生自主合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐。

出示问题:讨论小刚的做法是否正确,从而明确正确认识自己的重要意义。

学生分组讨论,由各小组组长将讨论的结果进行整理。

小组代表交流:小组A:小刚的做法是不对的,要正确认识自己,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进自身发展。小组B:小刚的做法是不对的,要看到别人的长处,知道自己的不足。正确认识自己,可以促进与他人交往。

教师:同学们通过探究,知道了正确认识自己的重要性,对自己有了清晰而完整的自我认识,能够让我们知道自己究竟是怎样的人。正确认识自己,是把握自己与他人关系的重要环节。这样我们可以看到自己与他人是相似的,能够更好地理解他人,善待他人。请大家继续探讨第二个问题“正确地认识自己的途径方法”。

板书:多把尺子量自己

活动2:探究与分享

【设计意图】通过小组同学之间的合作、探讨,给学生创造合作学习的空间,培养了学生合作的习惯和交流表达的能力,分享合作成功的快乐。同时还可以找到正确认识自己的途径和方法。

过程:

多媒体呈现:“探究与分享”(教材P28)。

以小组为单位,完成下列活动。

画画像。拿一张白纸,用文字、图画等形式描绘自己,然后折起来,收集在一起。

猜猜看。每人从中抽一张折叠的画像,猜测这是谁的画像并说明理由。第一眼看到这张画像,你想对画像中的人说些什么?最后公布答案。

谈感受。当事人分享:自己满意的部分,不满意的部分;听到别人评价后的感受。

1.学生填表,并完成后面的活动。

2.小组开展合作,探究,比较一下别人眼中的自己和自己眼中的自己。

3.师生归纳自我评价与他人评价的途径与方法。

途径——可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

方法——自我评价和他人评价。

教师总结并提出新的问题:通过分析,我们知道了正确认识自己的方法主要有两种:一种是自我评价,一种是他人评价;那么为什么说这两种方法能帮助我们正确地认识自己呢?

活动3:请同学们阅读课本P28~29相关内容后,了解自我评价和他人评价的作用。

自我评价的方法:

自我观察和分析。

可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等,可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验或失败的教训等。例如,可以有意识地通过日记等方式记录自己的内心活动,描绘自己的情绪、情感体验,评价自己的个性特征和行为表现。

与他人比较。

比较的内容,可以是全面的,也可以是单方面的;比较的对象,可以是现实的人,也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过把自己与同龄伙伴作比较,可以加深对自身特点的认识和了解。

生A:自我评价是一个人对自己的判断,它最能代表一个人认识自己的水平。对自己有一个恰当的自我评价,能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑;能帮助我们调节和控制自己的行为学生B:他人评价是我们认识自己的一面镜子。有人说:“要想了解自己,最好问问别人。”他人评价能够帮助我们发现和缩小自己的盲区,有助于我们形成对自己完整、清晰的认识。

教师:对待他人评价,我们需要反思:他人的评价合理吗?哪些部分我们可以接受?哪些部分我们应该接受?哪些部分我们可以选择不接受?那么,到底我们应该如何正确对待他人的评价呢?

活动4:“探究与分享”(教材P30),通过小组同学之间的合作、探讨,得出相关问题的答案,教师给予适当指导,最好归纳出正确对待他人评价的方法。

学生交流讨论。

教师概括:

如何正确对待他人的评价,我们可以参看课文P30的“方法与技能”。(课件或板书呈现答案)正确对待他人评价,要做到——21cnjy.com1.用心聆听;2.勇于面对;3.平静拒绝。

教师总结:同学们,认识自己是一个长期的过程,这是一辈子的事情,重要的是,在这个过程中,我们不断探索自己,发现自己:自我评价和他人评价不一样;真实的自己与理想的自己有一定的差距;自身的特点与别人的期待不相吻合……生命从来就是丰富的,这样的不一样,这样的差距,这样的不相吻合,会让我们的探索更加有趣,不是吗?

课堂小结

通过这节课的学习,我们知道了正确认识自己的重要性及途径和方法,还掌握了如何正确对待他人的评价等内容。同学们,探寻这些问题,不仅非常有意思,而且很有意义,让我们共同期待下一个精彩时段,做更好的自己吧!

四、板书设计:

一、认识自己

(一)人贵自知

1.认识自己很重要。

2.正确认识自己有什么重要意义?

(1)正确认识自己,可以促进自身发展。

(2)正确认识自己,可以促进与他人交往。

(二)多把尺子量自己

1.正确认识自己的途径和方法。

(1)途径:可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。

(2)方法:自我评价和他人评价。

A.自我评价的作用;B.他人评价的作用。

2.如何正确对待他人评价。

(1)用心聆听。

(2)勇于面对。

(3)平静拒绝。

作业布置:

教学反思:

认识自己教案2

3.1认识自己 教案

【教学目标】

情感态度和价值观目标:懂得多角度认识自己,懂得认识是一个过程,帮助学生确立正确的自我认识观。

能力目标:学会认识自己的方法和途径。

知识目标:通过学习,让学生知道认识自己的必要性和重要性,学会认识自己的方法和途径。

【教学重点】认识自己的必要性和重要性。

【教学难点】认识自己的方法和途径。

【教学过程】

一、导入新课

猜谜语:《斯芬克斯之谜》

学生回答

师:谜底是人,宙斯想送给大家的一句话就是人,认识你自己,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。

二、讲授新课

活动一:镜头写真

开学以来,你的中学生活过得怎样?请选取三个镜头,描述你的中学生活。

问:1.在每个镜头里,你展现的形象是怎样的?请尝试用几个词语进行描述。

2.你对自己展现出来的形象满意吗?

3.听听同学的意见,他们对你的看法怎样?

学生回答

师:老子说“自知者明”,人贵在认识自己,进入初中,自我意识不断增强,有些同学会越来越关注自我。进入第二环节:寻找自我

活动二:寻找自我

你的“自我”在哪里?

学生回答

师:这些问题,虽然我们的答案可能不同,但是,探寻这些问题,很有意思,也很有意义。

继续分享小刚与队友

问:你如何看待小刚对自己的认识?

这样的认识给他带来怎样的影响?

学生回答

师:下面,我们就随着两位同学的随笔走进自己。

活动三:答疑解惑

展示材料

小组讨论:

1、两位同学存在哪些困惑?

2、你能想到哪些方法帮助他们走出困惑?

3、请你设想一下,她俩走出困惑后,会走进怎样一种新的生活?

学生回答

师:对于不能改变的如长相,家境我们尝试着接受事实,但是对于成绩和特长嘛,可以通过后天的努力去改变,所以她应该找到自己的特点和秉性

那你认为她走出困惑后,会走进怎样一种新的生活呢?

生:

师:也许在她找到在班级的位置后,会意识到自己的重要性,促进自我发展

板书:一、认识自己的重要性:

1、促进自我发展

师:然然的困惑呢?

生:她自己有问题。

师:她应该尝试改变自己,宽容别人,和别人友好相处,如果他做到了,又会是怎样一种情形呢?

生:

师:她学会和别人友好相处

板书:2、促进与他人交往

师:既然认识自己如此重要,我们在生活中应该如何认识自己呢?需要掌握哪些方法和技巧呢?

活动四:火眼金睛

你对自己的认识有多少?请你完成下面的句子,越多越好。

问:你是从哪些方面认识自己的?

你是怎么得出这些认识的?

活动:

1、画画像。 文字、图画等形式

2、猜猜看。猜测画像

3、听评价。同学发表意见

4、谈感受。当事人分享

老师这里有课前我们班同学的画像和自我描述,下面我们随机抽取一张用展台展示给大家猜,看看大家能否猜出这是谁

生:猜谁

师:请被猜正确的同学像大家介绍一下,你对自己的描述分别是从哪几个方面呢?

生:身材、相貌、性格、角色等

师:她从生理、心理、社会甚至兴趣爱好,优缺点等等角度来认识自己,同时,她还通过观察分析和与别人进行比较来对自己做一个评价。

板书:二、怎样认识自己

1、我们可以从生理、心里、社会等方面认识自己。

2、通过自我评价认识自己

师:请这位同学来说一说你眼中的她,是否和他自己眼中的自己一致呢?

生1

生2

师:追问一下当事人当别人对你的评价和自己一致时,是什么感受?不一致时又是什么感受?

生:

师:对待别人的评价,我们要用心聆听,勇于面对,我们要做到有则改之,无则加勉,正如唐太宗说过“以铜为镜,可以正衣冠,以古为镜,可以知兴替,以人为镜,可以明得失”所以,我们说他人评价是一面镜子。

3、通过他人评价认识自己。

师:但是生活中总有这样一些现象,有时他人的评价是对我们的过分吹捧或人格贬损,这时,应该怎么做呢?

活动五:宠辱不惊

展示材料 见课本P30

问:不同的人对“我”的评价各不相同,你怎么看待这些不同? 、

你觉得“我”该如何对待这些评价?

学生回答。

师:希望在以后我们的生活中,能够客观公正的对待他人的评价,特别是要善于拒绝别人对自己不实的评价。

拓展空间

问:通过填写这张表,你有什么发现?

这张图对你有什么启示?请以日记的形式记录下来。

活动六:真情告白

我相信我可以正确认识自己,现在的我在** **方面做得不错,我可以做得更好

可能还有** **方面做的不够好,但是,我会……

师:请大家分享一下。

学生分享。

三、课堂小结

人生是一片农场,在人生的农场中,希望大家能够找到自己,耕耘自己,收获自己,认识自己是一个过程,随着年龄的增长,生活阅历的增加,我们不断成长,不断感受自我,不断发掘自我,不断接近完善的自我。

【板书设计】

认识自己

一、为什么要正确认识自己

1、可以促进自我发展

2、可以促进与他人的交往

二、怎样正确认识自己?

1、从生理、心理、社会等方面来认识自己

2、从通过自我评价来认识自己

3、从通过他人评价来认识自己

认识自己教案3

目标导学一:人贵自知

1.正确认识自己的必要性

“凤姐”因各种雷言囧语层出不穷一“炮”而红,引发各路媒体和广大网民的关注,被网友戏称为“宇宙无敌超级第一自信”。“凤姐”,真名罗玉凤,重庆綦江赶水镇人,身高1.46米,大专学历,在上海家乐福超市工作,月收入千余元。下面“节选”了部分“凤姐”的语录:

我九岁博览群书,二十岁达到顶峰。往前推三百年,往后推三百年,总共六百年没有人超过我。

论交际,论人际关系,论工作能力,实在是不但女人,就是男人,也很难和我相比。

我打开电视,东方卫视正在播奥巴马的新闻。我觉得我和奥巴马之间还有很大的距离。做人,自知之明还是有的。

爱因斯坦发明电灯,他宏观上不如我,比我差远了。

(1)凤姐说,“自知之明还是有的”。你认为她有自知之明吗?为什么?

教师总结:老子说“自知者明”,古希腊德尔斐城的阿波罗神庙镌刻着“认识你自己”的箴言,这些都告诉我们,认识自己是多么重要。

2.你的“自我”在哪里(教材P26)

设计意图:引导学生觉察外在的环境的改变、自我意识的发展,使中学生更加有条件、有能力去探索自己的内心世界。这样的自我探索对中学生的发展有积极意义。

(1)阅读体验:让学生阅读材料,体会作者对“自我”的认识和探索。

(2)思考交流:让学生尝试回答材料中提出的问题,并和同学进行交流。

教师总结归纳:进入初中,随着自我意识的不断增强,我们不仅将目光投射到更广阔而精彩的外部世界,而且开始凝神关注内在的“我”:“我是怎样一个人”“我为什么和别人不一样?”“我将来会成为一个怎样的人?”“我对他人、对社会有什么意义?”……虽然我们的答案可能因时、因人而异,不过,对这些问题的探寻却很有意思,也很有意义。

3.小刚与队友

(1)角色扮演:让学生分别扮演小刚和队友进行对话,体会小刚和队友各自的想法和感受。

(2)思考交流:让学生思考小刚对自己的认识是怎样的?他这样的认识给他带来怎样的影响?

提示:小刚对自己的认识不全面,他只看到自己的优势,没有看到自己的缺点;这样的认识会使小刚的自信心膨胀,看不到自身的缺点,不利于小刚身心的健康发展,不利于小刚和同学们的正常交往。

教师总结:正确认识自己,可以促进自我发展;正确认识自己,可以促进与他人的交往。

4.名人堂

爱因斯坦在20世纪50年代,曾被邀请担任以色列总统,但他拒绝了。他说,我整个一生都在同客观物质打交道,因而既缺乏天生的才智,也缺乏经验来处理行政事务以及公正地对待别人的能力,所以,本人不适合如此高官重任。大文豪马克·吐温曾经经商,做过打字机生意,办过出版公司,结果亏了30万美元。他的妻子深知丈夫虽没有经商的本事,却有文学的天赋,便帮助他鼓起勇气,振作精神,重走写作之路,马克·吐温很快摆脱了失败的痛苦,在文学创作上取得了辉煌的成就。

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